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绘本分享《爷爷的天堂笔记本》What Happen Next? 作者:吉竹伸介 Shinsuke Yoshitake ( 绘本伸延活动 worksheet printable free download)

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2021 年,我想我们每个人因为疫情的关系或多或少都经历死别。有些人失去家人,亲人,朋友,同事,前同事,邻居或我们常去光顾的熟食店老板或是在社区公园里一起运动的人。突然之间,大家仿佛都需要面对生离死别这个沉重的人生议题,来不及的告别,还未完成的遗憾还有生者的伤痛,人们该如何面对缺失的人生? 在死亡病例高居不下的那一段日子,我几乎每隔几天就接获某某人因为冠病离世的消息。于是,我也教孩子学会如何看冠病的数据, 还有那些数据的意义 。晚上我跟孩子聊天的时候,我们就谈到了关于死亡这个课题。 死亡,这个课题是我家孩子从小就一直在探索的,我也从来不避忌跟孩子讨论这个课题,因为孩子一出世不久,我和先生都第一次面对亲人的离世,我们都知道死亡随时都会发生,所以,提早跟孩子谈死亡,给孩子进行生命教育非常重要。我之前也写过相关的文章: 觉行兄弟说关于生命和死亡的语录 妈妈,我不想要你死 孩子写的文:《我对生命的疑问》 妈妈,这就是生命啊~ 而这一本《爷爷的天堂笔记本》,大概是我目前看过最诙谐有趣的生命教育绘本了。我不得不佩服日本作者吉竹申介创意的脑洞,把如此沉重的课题用最轻松的方式大大方方地摊开在人们面前,拿出讨论还有幽默了一番。 我买的是英文版本题目叫《 What Happen Next? 》,中国简体的译本则叫做《后来呢?后来怎么了 ? 》书名还蛮直译英文版本的,台湾版的书名为《爷爷的天堂笔记本》感觉上比较温馨也直接带出绘本是关于死亡这个主题。 故事一开始就说爷爷刚去世,孙子在收拾爷爷的遗物时发现了爷爷留下的《死掉之后,该怎么办呢?》的笔记本。 这本笔记本,写满了爷爷对于死亡的想象和规划,比如他死了过后会先去到鬼中心,然后才到天堂报到,接着又去到了投胎站等候送子鸟带他去投胎。 这样看来爷爷把死后的生活当作是一趟大冒险的行程呐!爷爷的笔记里的内容大概有: 去天堂的装扮 - 完全就是按探险清单来收拾行李的吧! 希望(最好能)投胎成为什么 天堂应该是这样的一个地方。(可以见到已经去世的人,可以自由自在地飞来飞去) 做坏事的人一定下地狱。(地狱很可怕,厕所只有一间!!!而且贴纸一定要撕到干干净净,这个到底是什么可怕的惩罚) 看见老天爷的时候要对他说什么?(第一爷爷会问就是你们到底是谁决定我们活多久?) 死了之后要怎样守护家人?(“变成伤口上的痂”这个很暖)

绘本分享《做一个机器人,假装是我》Can I build Another Me? 作者:吉竹伸介 Shinsuke Yoshitake ( 绘本伸延活动 worksheet printable free download)

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  我还记得刚怀上双胞胎的时候,我发过一个恶梦,梦见双胞胎儿子问我说:妈妈,你不是说每一个孩子都是独一无二的,那为什么我们俩的脸会一模一样的? 幸好,孩子从小就知道即使他们长得一模一样,他们还是独一无二的,在他们眼里他们根本完全不同。当然让孩子了解自己,探索生命的哲学,鼓励孩子多点思考,一直是我教育孩子的宗旨。刚好,之前我跟孩子临睡聊天时聊到了我小时候发生的事情,然后延申到原生家庭如何影响一个人的成长。孩子对于这个课题似乎非常感兴趣,于是我想找能激发孩子哲学思维的绘本。然后发现了这本由吉竹伸介创作的《做一个机器人,假装是我》(Can I build another me? ) 。 故事的开始就是一个孩子因为每天都是做一些自己不喜欢的事情,于是他就想买一架机器人来代替自己做那些他不喜欢的事情。结果,在小男孩跟机器人对话的时候,小男孩也慢慢更了解自己,从个人的资料到外表,喜好,还有自己擅长和不擅长的,小男孩才意识“自我”的存在。 特别喜欢吉竹伸介简洁的画风,可是插画里却充满了细节值得让人细细品尝。于是,我也制作一本绘本的延申活动本让孩子们在读绘本的时候同时也能透过这样的活动展开自我认识的旅程。 结果孩子孩子的画果然从来没有让我失望,他们都知道自己的外表还有身体的变化甚至一些小故事。比如说觉特别强调了他下巴的伤疤,那是他5岁时跌破了下巴入院缝针,非常难忘的经验。还有他也特别强调了自己长胖了这件事。哈哈~ 行的自画像,反而强调了一些自己的特别习惯或能力,比如那个常常不知道为什么会痒痒的屁股,还有他能够把口水吐得很远这件事。 这么一看,觉行兄弟虽然是双胞胎,可是却是独一无二的,他们俩都是特别的个体,谁也不是谁的影子。我真的特别庆幸孩子可以如此观察到自己,也如此了解他们俩的独特性。 我特别喜欢里面的其中一句:我的心情随时在变 有时候我一早醒来就觉得莫名的兴奋开心 有时我不管做什么都觉得沮丧无力 因为受到当天天气或前天发生的事影响 我的心情常常变来变去 虽然好像有各式各样的我,但这些全都是我! 关于这个一面,孩子也是特别有感触,因为他们俩在学校和在安亲班还有在家里的时候都呈现不同的“状态”。我曾经跟孩子讨论这个“现象”,我说为什么你们有那么多不同的“面貌”,到底哪一个才是真正你们? 孩子说:当然每一个都是我,只是在家里的时候你看到的是100%的我,在学校老师看到的是20%的我。在